Laboratorio di Informatica Specialistica per Scienze dell'Antichità (Dr. Paolo Monella) Anno Accademico 2011/2012, 2° semestre

Syllabus

Laboratorio di Informatica Specialistica per Scienze dell’Antichità (3 CFU), A. A. 2011/12, 2° semestre, Dott. Paolo Monella.

Sito del corso

Il sito del corso è http://www.unipa.it/paolo.monella/labinformatica. Qui è possibile trovare tutte le informazioni aggiornate relative a giorni e orario delle lezioni, contatti del docente, materiali didattici e prove, nonché tutti gli avvisi.

Orario di ricevimento

Svolgerò i miei ricevimenti settimanali il venerdì dalle 10.00 alle 11.00 presso i locali della biblioteca di latino del Dipartimento Fieri-Aglaia, nei seminterrati del corpo basso.

Nelle settimane in cui si svolgono le lezioni del corso, io sarò comunque presente in quell'orario per il ricevimento, ma vi chiedo di confermare in ogni caso via email la vostra intenzione di venire.

Nelle settimane in cui non c'è il corso, invece, potremo fissre orari di ricevimento specifici su appuntamento via email.

Prerequisiti

Si assumono come prerequisiti i contenuti e le abilità previsti dal programma svolto dal prof. Giorgio Di Maria nel Laboratorio di Informatica Specialistica per Lettere Classiche nel’A. A. 2010/11, consultabile sul sito della Facoltà.

Chi pensi di non essere in possesso di tali prerequisiti, in quanto non li ha acquisiti né tramite il corso del prof. Di Maria né autonomamente, è pregato di contattarmi per ottenere indicazioni personalizzate di studio mirate alla loro acquisizione.

Organizzazione del corso

Il corso si dividerà in due moduli: uno teorico e uno seminariale. Nessuno dei due consisterà in una ripetizione del lavoro già svolto nel Laboratorio omonimo della Corso di Laurea in Lettere Classiche.

Tempi

Nel calendario del corso sono indicati anche gli argomenti che saranno trattati e le attività che avranno luogo lezione per lezione.

Modulo A (teorico)

Vd. pagina dei materiali, sezioni Libro di testo per il Modulo A - Dispense sulle lezioni relative al Modulo A.

All’interno del modulo teorico, gli studenti saranno invitati a leggere parti di una introduzione all'Informatica Umanistica, al fine di approfondire i principi ed ampliare la propria conoscenza del quadro delle applicazioni dell’Informatica Umanistica in ambito linguistico, filologico, storico, archeologico e nell'e-learning.

Sarà richiesto di leggere i singoli capitoli del testo (circa 60 pagine in tutto) durante lo svolgimento del corso, lezione per lezione. Al termine di questo primo modulo (subito dopo Pasqua) queste letture saranno oggetto di una prova intermedia.

Il libro da cui saranno tratte le letture è: Baroncelli, R.  Marangi, V. (2008), Teoria, tecniche e strumenti dell'informatica, Edizioni ETS, Pisa. Le parti da studiare, tratte dalla Parte V (Le applicazioni in ambito umanistico), sono le seguenti:

• Cap. 29, "L'informatica umanistica", pp. 353-362;
• Cap. 30, "Applicazioni in ambito linguistico e letterario", pp. 363-387;
• Cap. 31, "Applicazioni in ambito filologico", pp. 389-392;
• Cap. 32, "Applicazioni in ambito storico", pp. 393-395;
• Cap. 33, "Applicazioni in ambito archeologico e storico-artistico", pp. 397-410;
• Cap. 35, "Informatica per le attività didattiche, formazione a distanza ed e-learning", pp. 429-432.

Riassumendo, si tratta delle pagine 353-410 e 429-432 del libro.

Modulo B (seminariale)

Vd. pagina dei materiali del sito, sezioni Quali materiali sono disponibili per il Modulo B? Miei siti web - Guide e introduzioni generali all'Informatica Umanistica - Come connettersi alla rete wireless d'Ateneo e da casa via VPN.

Ogni studente si eserciterà nell'uso effettivo degli strumenti digitali per la ricerca classicistica seguendo tutte le tappe di un percorso che porterà alla stesura di un brevissimo saggio di argomento filologico (3-5 pagine).

Il lavoro sarà così articolato:

B1. Pianificazione del lavoro

Il docente illustra tramite una presentazione le tappe del lavoro seminariale (quelle elencate nel presente programma).

Ogni studente sceglie, insieme al docente, un passaggio di un classico latino o greco su cui dovrà poi lavorare individualmente nel corso del laboratorio.

B2. Database testuali

Indicatore "Corpus" nei criteri di valutazione.

Vd. pagina dei materiali, sezione B2. Database testuali.

Il docente illustra, proiettando in aula informatica, le seguenti fonti di testi antichi in formato digitale (laddove tecnicamente possibile, gli studenti si esercitano sul loro uso sul loro computer):

• Archivi di testi online ampi ma poco curati dal punto di vista filologico o digitale. Due esempi: The Latin Library (poca cura filologica) e Documenta Catholica Omnia (quasi nessuna elaborazione digitale);
• PHI5.3 (interrogato col programma Diogenes);
• TLG: versione in Cd-Rom (interrogata col programma Diogenes) e versione online;
• The Perseus Project;

Ogni studente, durante il laboratorio o prima dell'incontro successivo, usa questi strumenti per analizzare il brano classico che ha scelto.

B3. Database bibliografici

Indicatori "RifBib", "Harvard", "JabRef" e "Gruppo" nei criteri di valutazione.

Vd. pagina dei materiali, sezione B3. Database bibliografici.

Gli studenti si esercitano in aula informatica sui seguenti strumenti digitali per la ricerca bibliografica:

• APh (Année Philologique) online: un repertorio bibliografico classicistico. L'esercitazione vera e propria in aula informatica si svolgerà solo se tecnicamente possibile. È però probabile che non lo sia: in questo caso, il database bibliografico dell'APH sarà solo illustrato dal docente tramite proiezione. Ogni studente, durante il laboratorio (o prima dell'incontro successivo), fa le sue ricerche su APh online ed esporta i risultati in formato .ris, compatibile col programma JabRef;
• Google Scholar: un motore di ricerca dedicato alla ricerca bibliografica. Ogni studente in aula informatica fa le sue ricerche su Google Scholar e annota i risultati per poi organizzarli tramite il programma JabRef;
• JabRef: un programma open source per la gestione dei propri archivi bibliografici personali. Il docente a lezione illustra l'uso del programma. Ogni studente, durante il laboratorio o prima dell'incontro successivo:
• Scarica e installa sul suo computer il programma JabRef,
• Crea con JabRef un archivio bibliografico e importa in esso i risultati (presi da APh online) che ha precedentemente esportato in formato .ris;
• Aggiunge a tale archivio i risultati che ha trovato con Google Schular;
• Seleziona nel suo archivio bibliografico sulo i risultati pertinenti ed elimina quelli del tutto non pertinenti;
• Tale archivio sarà poi consegnato al docente alla fine del corso.
• Zotero: un sito (e un componente aggiuntivo di Firefox) con le stesse funzioni di JabRef. Si tratta di uno strumento alternativo a JabRef, basato però sul web e non su un programma installato nel nostro computer. Il docente illustrerà sia JabRef sia Zotero. Lo studente potrà scegliere se usare l'uno o l'altro per il lavoro indicato sopra.

B4. OPAC

Indicatori "RifBib", "JabRef" e "Gruppo" nei criteri di valutazione.

Vd. pagina dei materiali, sezione B4. OPAC.

Gli studenti si esercitano in aula a reperire libri e riviste sui principali OPAC (cataloghi bibliotecari online):

• OPAC ICCU/SBN (Istituto Nazionale per il Catalogo Unico – Sistema Bibliotecario Nazionale);
• OPAC Aleph (Università degli Studi di Palermo).

Si esercitano inoltre a scaricare, laddove possibile, saggi e libri in formato digitale, tramite i seguenti strumenti:

• Jstor ed altre società che offrono scansioni di articoli su riviste classicistiche;
• Accesso fornito tramite Aleph agli studenti dell'Università di Palermo;
• Google Books: consultazione parziale o integrale online di libri cartacei scanditi.

Inoltre ogni studente, durante il laboratorio, fa in biblioteca le fotocopie o scarica il PDF di uno o due articoli relativi al brano classico che ha scelto.

B5. Funzioni avanzate di videoscrittura

Indicatori della categoria "Strumenti avanzati di Word" nei criteri di valutazione. Probabilmente però per i saggi di quest'anno applicherò solo gli indicatori "Stili", "StilBib", "RifIncr" e "Unicode"

Vd. pagina dei materiali, sezione B5. Funzioni avanzate di videoscrittura.

Gli studenti applicano alcune funzionalità avanzate di programmi di videoscrittura come Microsoft Word che risultano fondamentali per la stesura di un saggio specialistico (vd. la dispensa che avevo preparato al riguardo per un altro corso). In particolare:

• Indici e sommari;
• Stili e livelli;
• Note a pie' di pagina;
• Riferimenti incrociati;
• Intestazioni e pie' di pagina;

Si esercitano inoltre ad inserire in Microsoft Word i seguenti elementi testuali propri delle convenzioni dei saggi classicistici:

• Riferimenti a testi antichi;
• Riferimenti bibliografici;
• Note a pie' di pagina;
• Bibliografia finale.

Si riprenderanno inoltre argomenti come la codifica Unicode per il greco antico.

B6. Stesura e consegna del saggio

Ogni studente, dopo aver studiato il proprio brano classico e uno o due articoli di bibliografia, usa Microsoft Word o un programma di videoscrittura equivalente (quale ad esempio OpenOffice.org Writer o LibreOffice Writer) per stendere un breve saggio (di due o tre pagine al massimo), che sarà consegnato come elaborato finale del laboratorio.

Per avere un'idea più concreta del tipo di lavoro che realizzeremo, potete consultare il sito del laboratorio tenuto lo scorso Anno Accademico, che aveva anch'esso un'impostazione seminariale.

Valutazione relativa al Modulo B

Gli studenti stenderanno i loro saggio durante le ore di laboratorio, ma se lo vorranno potranno continuare a lavorarvi anche a casa. Sarà fissata una data entro la quale andranno consegnati le versioni digitali del saggio stesso e dell'archivio bibliografico. Una volta consegnati, tali file saranno visionati dal docente, e si fisserà la data dell'esame finale. Quest'ultimo consisterà in un colloquio sul saggio e verterà sul processo che ha portato lo studente alla sua stesura, in relazione:

1. agli strumenti digitali usati per la ricerca;
2. all'uso dei programmi di videoscrittura in relazione alle convenzioni testuali sopra citate.

La valutazione non sarà basata sulla validità del saggio dal punto di vista dell'interpretazione letteraria del brano scelto. Se però il saggio risulterà, in tutto o in parte, un plagio di altri testi specialistici, la valutazione finale sarà insufficiente.

Il docente, nel visionare i file consegnati dallo studente e nel colloquio finale, baserà la valutazione sui seguenti due aspetti:

1. che lo studente abbia utilizzato al meglio gli strumenti digitali per la ricerca classicistica studiati durante il corso (database testuali, database bibliografici, cataloghi bibliotecari online);
2. che le funzionalità avanzate del programma di videoscrittura siano state utilizzate correttamente in relazione alle convenzioni testuali e tipografiche del saggio classicistico sopra indicate.

Ulteriori dettagli sulla valutazione sono nella pagina prove del sito del corso.

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